Otrokom omogočamo celovit razvoj sposobnosti
ZASTAVLJENI VEČLETNI KONCEPT DELA – KAKOVOST ZA PRIHODNOST V VZGOJI IN IZOBRAŽEVNJU (po zahtevah KzP, izdaja 3; ISO 9001)
V sodobnem življenju je kakovost postala eden od osrednjih pojmov, kar velja tudi za vrtec. In če skupaj strokovni delavci, starši in okolje soustvarjamo učno, varno, kakovostno okolje za otroke, potem moramo postaviti otroka v ospredje z vsem spoštovanjem, da ga slišimo, da se mu odzovemu, da ga motiviramo, da ga učimo in usmerjamo.
V sodelovanju s Slovenskim inštitutom za kakovost in meroslovje smo v letu 2014 pričeli vpeljevati model Kakovost za prihodnost vzgoje in izobraževanja. Uvajanje modela poteka sistematično. Osnovno izhodišče je, da gradimo na obstoječi dobri praksi in jo v skladu z zahtevami modela nadgrajujemo in povezujemo v celovit sistem vodenja kakovosti na vseh področjih dela v zavodu. V letu 2016 smo se vključili v mednarodni dvoletni EU projekt preko Erasmus+ z naslovom Vodenje in upravljanje inovativnih učnih okolij, ki se vsebinsko nanašajo na kakovost dela v VIZ.
Nadaljevali bomo mednarodno partnersko sodelovanje z vrtci in šolami v projektih ERASMUS+ ( KA1 IN KA2).
V Vrtcu Pedenjped Novo mesto smo v obdobju zadnjih nekaj let naredili velik korak v smeri razvojne naravnanosti otrok in zaposlenih ter posledično tudi staršev. Lahko govorimo o razvojni profesionalni usmerjenosti na vseh področjih, ki je skupna ali zgolj individualna, obe pa vodita v razvoj in kakovost vrtca oziroma odličen vrtec.
Zakaj je vrtec Pedenjped drugačen?
INOVATIVNI VEČLETNI SODOBNI PRISTOP IN KONCEPT DELA V VIZ – NTC SISTEM UČENJA
Dr. Ranko Rajović, ki je zasnoval nov sistem ali koncept učenja, nas je navdušil že pred leti s svojim NTC pristopom, ki poudarja funkcionalno učenje. To je nadaljevanje sistemske kurikularne zasnove vzgojno-izobraževalnega dela v vrtcu.
Program NTC učenja je pedagoški pristop, ki temelji na spoznanjih o razvoju in delovanju možganov: starše, vzgojitelje in učitelje sistematično usmerja k tistim igralnim dejavnostim z otroki, ki še posebej dobro vplivajo na nastajanje in utrjevanje možganskih povezav (t. i. sinaps med nevroni) v času njihovega najintenzivnejšega razvoja, torej od rojstva do približno desetega oziroma dvanajstega leta starosti. V delo so vključeni vsi otroci oddelka. Tako se dviga raven intelektualnih sposobnosti vseh otrok. Vsi otroci imajo koristi od izvajanja programa, še posebej pa nadarjeni. Program temelji na sodobnih nevroloških spoznanjih in razvija funkcionalno razmišljanje ter preprečuje težave pri kasnejšem učenju v šoli, saj pri otrocih razvija pozornost, koordinacijo, motoriko, grafomotoriko, slikovno pomnjenje, pomnjenje z asociacijami.
Pri individualnem spremljanju otrokovega razvoja smo prav posebno pozornost namenili spremljanju aktivnosti otroka, povezanih po sistemu učenja NTC.
SPEZ – SPROŠČANJE, POMIRJANJE, EMPATIJA IN ZAVEDANJE SEBE
Zgodnje otroštvo ima velik na oblikovanje človekove osebnosti. Način, kako starši in vzgojitelji poslušamo otroka, ga tolažimo, se odzivamo na njegovo stisko, stres, vedenje in se igramo z njim, je izredno pomemben. »Prav od vašega odnosa do njega je odvisno, ali bo otrok pozneje v življenju uspeval ali pa bo neuspešen. Če ga vzgajamo tako, da upoštevamo njegove čustvene potrebe, bodo v njegovih možganih nastale življenjsko pomembne povezave, ki mu bodo omogočale, da se bo pozneje v življenju lahko učinkovito spopadal s stresom, imel zadovoljujoče odnose, učinkovito obvladoval jezo, bil prijazen in sočuten, imel voljo in motivacijo za uresničitev svojih ambicij in sanj, znal najti globok notranji mir ter ljubiti intimno in mir.« Sunderland, M.(2009), Znanost o vzgoji, str. 23
Dve šolski leti smo v oddelkih najmlajših otrok iskali načine, kako z zvoki in glasbo boljšati počutje otrok in zaposlenih. Sodelovali smo s skladateljem Marjanom Šijancem in glasbeno pedagoginjo, dr. Albinco Pesek. Zvoki in glasba bodo ostali še naprej z nami.
Če želimo čutiti otroke v skupini in jim pomagati pri sproščanju, moramo biti sami točno to: sproščeni in čuječi vzgojitelji. V sodelovanju z Zavodom za zdravo in varno vzgojo otrok se bomo učili in urili povezati sami s sabo in z otroki. V delavnicah z naslovom »Koncept sočutne in ljubeče vzgoje v vrtcu« se bomo zaposleni učili, kako poskrbeti sami za sebe, se vzljubiti in negovati na zdrav način, da bomo lahko do otrok, staršev in sodelavcev vzpostavljali zdrav, produktiven in ljubeč odnos.
FORMATIVNO SPREMLJANJE OTROKOVEGA RAZVOJA
Vse več naprednih pedagoških sistemov v Evropi in po svetu v vsakodnevni šolski praksi udejanja načela formativnega spremljanja. Raziskave dokazujejo, da to prispeva k dobri kakovosti učenja, poučevanja in učnih dosežkov vseh otrok v vrtcu ali šoli.
Pedagoški strokovni delavci načrtno vključujejo v svoje delo formalno podporo oziroma načrte dela o spremljanju razvoja in napredka otrok kot podporo svojemu delu, da lahko prisluhnejo slehernemu otroku pri spremljanju njegovega razvoja. Vse to povečuje možnosti sodelovanja in soustvarjanja s starši slehernega malčka.
V vrtcu smo razvili posebne obrazce za spremljanje otrokovega razvoja na različnih področjih in s tem nudimo staršem podporo in boljšo usmerjenost za vzgojo otrok.
